学好初中数学的方法和技巧？

想要学好初中数学，可以尝试以下方法和技巧：

1. 掌握基础知识：初中数学是高中、大学数学的基础，掌握好初中数学基础知识对后续学习十分重要。要特别注意数学里的定义、公式、定理等基础知识，建议做好笔记和复习。

2. 多做题：数学是一个需要不断练习的学科，要多做一些基础性的题目，从中获取思维逻辑能力，提高自己的解题能力。适当扩展学习，多尝试一些难度较大的题目。

3. 培养思维能力：数学思维训练需要长时间的积累和培养。在学习过程中，要注重细节和逻辑，发掘问题背后的本质。将问题进行分类，寻找相应的解题方法和模式，建立起思维的系统和自信。

4. 寻求帮助：在遇到数学问题时，不妨先尝试自行解决，如果实在无法处理，可以寻求老师、同学或网上的帮助。相互之间分享思路、交流解题方法，这样也可以扩展自己的思路。

5. 注意独立思考：在学习过程中，要重视独立思考能力。不仅可以巩固自身的知识水平，也能带来一定的思维乐趣。

反正，初中数学需要从基础做起，勤奋学习，多加练习，注重培养数学思维能力和独立思考能力，这样会更容易掌握好初中数学。

女孩数学不开窍怎么办？

女孩的数学不开窍如果是这样的程度，那就要慢慢来教导和指导。可能是女孩对数字的接收能力有点差，这些都要通过慢慢的引道和教导才会走出困境。

如何学好初中数学

1、深刻理解概念，概念是数学的基石，学习概念不仅要知其然，还要知其所以然。

2、许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的。

3、对于每个定义、定理必须在牢记其内容的基础上知道是怎样得来的，又是运用到何处的。

4、多看一些例题，不能只看皮毛，不看内涵。

5、要把想和看结合起来，各难度层次的例题都照顾到。

6、看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处，例题有现成的解答，思路清晰，只需循着思路走，就会得出结论，所以可以看一些技巧性较强、难度较大的例题。

如何在20天内学好初中的数学？？z

• 如何在20天内学好初中的数学？？z
• 反复看教科书。教科书才是根本

如何使初中生学好数学

• 从自身的角度来讲，上课听讲，课前预习，课后认真做作业，考试后积累错题，不懂多问。从老师和家长的角度讲，多引导，尽量害碃愤度莅道缝权俯护和学生做朋友，做学习的参与者

如何让初中学生乐学，爱学，学好数学

• 如何让初中学生乐学，爱学，学好数学新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，相互启发，相互补充。在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是新课改的重要一环。作为新课程的实施者，如何把课堂还给学生，下面花储羔肥薏堵割瑟公鸡结合我的教学经验，谈谈自己的看法： 中国论文网 www.xzbu.com/1/view-5026440.htm一、巧妙导入，激起兴趣——把学习权力让给孩子 所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。因此，在我们的教学中巧妙导入引起学生的注意力，激起孩子的探求新知的兴趣，让学生能在轻松、愉快、兴趣浓厚的情景中去学习，去探索是多么的重要呀！如：在教学《轴对称图形》时，我在开课引入时问：”“在日常生活中有一个字经常出现，可是在字典里却没有这个字，你能猜出是什么字吗？”同学们猜不出，又想知道的那种急切心情，难以想象会给后面的新课带来怎样的效果，就这样学习兴趣一下就被激发了，从而减轻了学生的学习心理压力。这样导课往往能“出奇制胜”，激发学生的积极思维，为整个教学过程打下良好的基础。 二、变教师讲述为学生操作 操作是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开端。课堂中鼓励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、画一画、说一说的活动去发现规律，通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。 因此，我认为数学课堂必须让学生得到动手操作的机会。不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要挖掘表象隐含的智能因素，利用它发展知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，培养学生的实践能力。实践是创新的源泉。如：教一年级《摆数字》时，我上课时让学生把自己带的火柴棍拿出时，有的孩子没有带，这怎么办？有个孩子提议用铅笔或彩笔，我给了学生及时地表扬，学生开始动起来了，摆的很快。我说；哎呀，没法展示怎么办？孩子们就七嘴八舌的说出不少的方法，后来用了画一画，再说一说的方法，当孩子出现错误时，可请其他孩子帮忙改正或补充，这节课把时间让给孩子去拼、去画、去说，给足了孩子探索的时间。虽然这种独立探究用的时间要比老师讲花费得多些，但实践证明，学生真正明白了、学透了，这种“费时”、“费力”是很有价值的。 在课堂上我及时的鼓励，使学生思维的“火花”得以延续，进而使星星之火燎起草原之火。而将纠正错误、补充和完善片面的见解的机会留给所有的学生，最大限度地保护他们与生俱来的好奇心和学习的积极性，消除他们对失败的恐惧、害羞和担心被人嘲笑的心理，增加安全感。这样，真正的使学生在操作中开拓思维，在交流中得到提高和发展，从此，使数学课堂真正做到了百花齐放。 三、让学生参与课堂教学——把课堂还给学生 改变学生的学习方式，让学生成为课堂的主人，这是新的课程改革的一个非常明确的目标。人们常说“兴趣是最好的老师”。我们在教学前挖掘教材，结合并利用知识点的学习，精心设计教学过程，来促使学生创新思维真正“活”起来。可是我们根据不同教学内容和学生实际采用不同方法，其目的就是让课堂教学真正还给学生。只有打开了思维的大门，学生的……余下全文