一个健全的人格包括什么？
包括以下方面：
（1）有自我扩展的能力。健康的成人能够积极广泛地参与社会活动，有许多兴趣爱好。
（2）有与他人热情交往的能力。能与他人保持亲密关系，无占有欲和妒嫉心；有同情心，能容忍与自己在价值观念和信息上有差别的人。
（3）在情绪上有安全感和认同感。能忍受生活中无法避免的冲突和挫折，能经得起突然袭来的打击。
（4）具有现实性。健康成人看待事物是根据事物实际情况而非自己所希望，是看清情境和顺应它的“明白人”。
（5）有清醒的自我意识。对自己所有的或所缺的都知晓清楚、准确。理解真实的自我与理想的自我之间的差别，也知道自己与他人对于自己认识的差别。
健全人格的定理？
从人本主义自我实现的需求出发，著名发展心理学家阿尔波特提出了健全和成熟的人格标准：
（1）有自我扩展的能力。健康的成人能够积极广泛地参与社会活动，有许多兴趣爱好。
（2）有与他人热情交往的能力。能与他人保持亲密关系，无占有欲和妒嫉心；有同情心，能容忍与自己在价值观念和信息上有差别的人。
（3）在情绪上有安全感和认同感。能忍受生活中无法避免的冲突和挫折，能经得起突然袭来的打击。
（4）具有现实性。健康成人看待事物是根据事物实际情况而非自己所希望，是看清情境和顺应它的“明白人”。
（5）有清醒的自我意识。对自己所有的或所缺的都知晓清楚、准确。理解真实的自我与理想的自我之间的差别，也知道自己与他人对于自己认识的差别。
（6）有一致的人生哲学。有符合社会规范的、科学的人生观，为一定的目的而生活。在意识形态、信念和生活方面能够对他人产生创造性的推动力。
大学生健全人格的标准有哪些
客观的自我认识和积极的自我态度。客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力。人格健全者应能准确地从别人的言语、行为中体察别人的思想、愿望和感受，了解别人对自己的看法和态度。生活的热情和有效解决问题的能力，心理健康的人应该热爱生活，有投身于工作事业和家庭的热情。要具有与自己年龄相适应的生活能力。个性结构具有协调性。人格健全者应该有统一的人生观和世界观，个性倾向的各部分之间应该能保持一种动态的协调、平衡。而且他的认识、情感和行为之间也应该有协调性。
如何健全人格让生活更加精彩
1、养成良好的性格。良好性格表现为热情开朗，精神饱满，耐心细致，沉着冷静，温和宽厚，心地善良等。具有这些特征不管出现什么情况，教师都能镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。
2、培养良好的气质，多读书，扩大自己视野。
3、学会尊重。尊重最能唤醒人的自我完善意识，尊重最能增长人的乐观情绪和信心。尊重别人，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
4、学会处理人际关系。人格健全者能够正确处理人际关系，发展友谊。这样的人在人际交往中显示出自尊和他尊、理解和信任、同情和人道等优良品质。那些嫉妒心很强的人，很难想象他们能在互惠的基础上与人合作；傲慢自大的人也绝不会虚心地倾听别人的意见。
人格健全者的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质都向健康的方向发展。他们的内心协调一致，言行统一，能正确认识和评价自己的所作所为是否符合客观需求，是否符合社会道德准则，能及时调整个体与外部世界的关系。如果一个人失去他的人格内在统一性，就会出现认知扭曲、情绪失控、行为变态等问题。
健全人格是什么意思
健全人格的意思是一个表达人的本质存在状态的新时代概念，而且健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调。
健全人格也就是对自身的一种认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确；自己的人格是否健全都不是一件值得卑微和炫耀的事情，其实真正的健全取决于自己本身。
培养健全人格的重要途径是
分析：文化对人的影响具有潜移默化的特点，文化对人的影响不是人们消极被动、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，故培养健全人格，重要的途径是积极参加健康有益的文化活动。
如何塑造学生的健全人格
- 如何塑造学生的健全人格
- 健全人格是一种在结构和动力上向崇高人性发展的人格特质。21世纪的职业教育班主任教师有责任把我们的学生塑造成拥有健全人格的复合型人才。我们可以做到：教育学生有正确的自我意识及积极向上的生活目标；对学生进行自信教育；对学尝阀佰合脂骨拌摊饱揩生进行责任感教育。
在班级管理中怎样塑造学生的健全人格
- 不完全正确，严法有，仁爱更当有。 孔子云：“道之以政，齐之以刑，民免而。道之以德，齐之以礼，有耻且格”（选自《论语为政》）。它的含义是：用政令来治理百姓，用刑法来约束百姓，百姓只求能够免受惩罚，却没有廉耻之心；但是如果用道德去引导百姓，用礼制去规范百姓，那么百姓不但会有羞耻之心，而且就会遵守规矩。孔子的这句话里面包含着一个值得我们深思的问题，那就是怎样才能引导教育学生做到“有耻且格”？而这个问题的答案也正蕴含在这句话中：那就是既要抓好班级管理，又要重视道德教育，道德教育要比班级管理更为重要。 一、抓好班级管理 孔子之言给我们的启示首先是要制定一套班级的规范和准则，让学生明事理，知礼仪，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，没有规矩不成方圆。在此约束之下学生才能遵规守纪，成为言行合格的中学生。现在的中学生大多是独生子女，其中不乏懒散任性者，他们在班级无视于各种校规、班规，自我管理能力差，在此情况下，就要严格管理，严格要求，制定出严密详细的班规来规范这些学生，从而达到正班风的目的。例如，我在班级管理中，除了执行学校规定的一些《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度外，我还自己拟定了《学生道德行为规范自我监控和自主内化训练表》，从纪律、卫生、道德言行等几方面对学生提出具体要求，包括指导学生自定计划，监督学生自觉实施，进行自我评价和不断地修正，班主任随时管理并检查学生执行的效果，通过严格管理，教会学生规范自己的言行，守纪律、讲卫生、懂文明、形成良好的习惯，让学生学会如何做人。 但是抓好班级管理只能做到“民免而”。要想做到“有耻且格”，则还必须“道之以德，齐之以礼”，即抓好道德教育。 二、抓好道德教育 1.要引导学生树立正确的目标和志向 孔子说碃锭百瓜知盖版睡保精：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语子罕》）。现在的中学生缺少正确的人生目标，缺乏理想。受社会大环境的影响，要么追星，要么爱钱，要么庸庸碌碌，要么懒惰贪玩。面对这样的现状我们班主任有责任帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如，在我们班入学之初，有几名学生每天浑浑噩噩混日子，纪律不愿遵守，作业懒于完成，学习没有兴趣，不思进取，甘于落后。我就利用班会时间给他们读古今中外的励志故事，利用多媒体播放励志电影，还利用课间找他们谈心，发动同学和老师对他们进行学习上的帮助，使他们重拾了信心，树立了正确的目标和志向，有了积极向上的动力，言行举止和学习也都有了巨大转变。 2.要培养学生具有“仁爱”之心 “仁”是孔子品德教育的核心，我们要教育学生做有仁爱之心的人。现在社会上有一种现象，人们不敢对受难者伸以援手，冷漠、无情，缺乏爱心，这是道德低下的表现，我们班主任肩负着教育后代的责任，不能让我们的学生将来变成冷血动物，而要将他们教育成有爱心有善心有高尚人格的人。 那么怎样实施“仁爱”教育呢？孔子提倡要先从自己最亲近的人开始培养仁爱之心，首先要热爱父母，尊敬老师，爱护同学，然后再进一步做到“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语雍也》）和“己所不欲，勿施与人”（《论语卫灵公》）。当这几步都做到以后，才能把仁爱之心进一步扩展到爱民族爱祖国。例如，在对学生进行“仁爱”教育时，我让学生们每天坚持为父母或帮父母做一件事，哪怕是拖地洗碗这样的小事也要坚持做，使他们学会懂得爱父母感恩父母。同学之间我让学生们组成了各种形式的互助小组，无论是纪律、卫生还是学习上都互相帮助。尤其是学困生和家庭有困难的学生，大家都能发挥班集体的力量……余下全文
