一、勇壮的雪孩子读后感？

我明白了，我们以后遇到何困难,都要勇壮的面对,这样才会有收获。

二、雪读后感？

今天我读了鲁迅的《雪》这篇散文，它非常耐人寻味，蕴藏着很深奥的道理。尤其是最后一句话逗是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。地让我永不忘记，时刻牢记在心。

这篇文章共描述了三种雪：一种是尚未化为雪的逗暖国的雨地；第二种是滋润美艳之至的逗江南的雪地；第三种是孤独、自在、奋飞向上的逗朔方的雪地。通过描写北方的雪则是对北方局势的不满，并认为要像北方的雪一样通过奋斗来争取自在。作者对三个形象的基本态度似乎也与作者用语的情感色彩，作者的人生态度相吻合了。

俗话说雨是雪的最初阶段，雪是雨的升华，作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自在的灵魂，同时对它的不幸寄予深切的同情，赞扬了朔方的飞雪是雨的灵魂，也就是说它仍然保持了雨的自在。

作者表现了对南方局势的担忧，那是被美化和吹捧的一种暂时假象，是没有生活力的逗雪罗汉地而已。并指出，革命不是那么容易成功，是需要无数革命志士通过奋斗去争取，才会有光明的一天。

鲁迅先生通过雪来告诉大家，要像雪一样无论做何事，都必须要靠斗争才能取得胜利，只有这样我们才会有光明的一天。

三、雪孩子故事里雪孩子是怎样的孩子？

雪孩子一个秀丽动人的童话故事，故事讲述了下雪天小孩的天真活泼智慧伶俐堆雪人，这个雪人就是雪孩子，他和小孩在雪地里高兴的玩耍，给冬天带来了高兴。故事的雪孩子融化了，它是为了救小孩跑进温暖的家里，不顾自己融化救出了孩子，一个乐于助人的雪孩子。

四、雪孩子作者？

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，曾被改编成同名动画片。嵇鸿，1920年生，儿童文学作家；1951年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，科幻小说《神秘的小坦克》、《失踪的雪狮》、《扑朔迷离》，童话《雪孩子》、《最珍贵的礼物》、《神秘的七色光》、《红宝石的心》、《珍珠贝姑娘》、《中国名家经典童话·嵇鸿专集》等50余种。《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。

五、读了雪孩子你想对雪孩子说何？

我想对雪孩子说是你带给我了高兴带给我了美妙,带给我的可爱,让你更加的秀丽。雪是大量白色不透明冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水，由大气中的水蒸气直接凝华或水滴直接凝固而成，也是水在固态下存在的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，多呈六角形，花样繁多。

六、雪孩子续写雪孩子又回来了？

续写雪孩子回来了，就是根据原故事的情节，再进行故事的延展。

例如：

终于迎来了冬天，下雪了，小白兔又可以跟雪孩子见面了。

小白兔照着雪孩子的样子堆了起来，堆好了。雪孩子看见小白兔开心地说：“小白兔，我好想念你啊！”小白兔说：“我也好想你呀！还有谢谢你上次救了我。”两个人开心地聊着天。小白兔又说：“我们一起唱歌跳舞吧！”就这样他们一起高兴地度过了整个冬天。

七、雪的话读后感？

鲁迅的作品，磅礴大气，读来令人回味不尽。关于雪的文章，本人也读过一些，却唯独鲁迅先生的这篇文章，令我难忘。

小编认为‘雪’里面，鲁迅先生为我们描绘了一副孩子堆雪人的图画，亲切、逼真，富有情趣，充满了诗情画意和浪漫情调。感觉冬天又已来临，但又不是冬天，分明是春天，不然怎样会有蜜蜂，雪，既然是开在冬天里的花，应该有蜜蜂和蝴蝶前来光顾的。

作者赞美江南的雪，用了六个字，“滋润美艳之至”，我没去过江南，没见过江南的雪，总觉得这是在赞美江南的女子吧？暖国的雨向来就变不成雪，而江南的雪，美则美矣，转瞬即逝，令人怅然若失。独有北国的雪，受到诗人的推崇和青睐。她冰冷，坚硬，孤傲，秀丽，写尽了雪的神韵。鲁迅先生笔下的北国之雪，本是象征着北方无数革命先烈和英雄，他们“永远如粉、如沙，包藏着火焰，在太空里旋转，升腾，闪烁”，给人以力量，催人奋进。意在唤醒大众心底深处的那种不屈的灵魂和斗志，自强不息，努力进取！

不错，北国的雪，冰冷，坚硬，孤傲，秀丽，是死掉的雨，是雨的精魂！

八、雪房子读后感？

我们来到院子中间，找到了一个最高的大雪堆，大概有2米多高吧，我们把这个雪堆弄成一个房子的形状，便从四周掏起洞来。

我们把雪壁留有出两块砖的厚度，从门里进去，给雪屋装修。

大功告成之后，我们三个坐在雪床上好好喘口气。但感觉屋里的光线太暗，我们又想给雪屋做个窗户，于是我们先拿小棍在雪屋墙壁上画出窗户的形状，再把雪铲去，留出一块砖的厚度，浇上水变成冰，窗子就有个大体轮廓了。

我们又制作了一个雪人，把它放在雪屋里当成我们的知心朋友。

我们还把这个雪屋叫做烦恼屋，每当有何烦恼时就来雪屋里坐一坐，把烦恼说出来让知心好朋友来分担一些。

九、野草雪读后感？

野草的生活力也很强的，特别的旺盛。

十、雪灯笼读后感？

《雪灯笼》对民俗文化在传承方面有着深层次的思索，大屏电视手机能让新的想法更便捷地传播的同时，部分民俗文化传承中的断裂，以及民俗文化延续的艰难，形成了强烈的反差。作者的痛心不单是“各种纸扎灯笼手艺的遗失”，而是从这种“来不及”的挽救中，几许的文化财富都湮灭在历史的长河中。

《雪灯笼》正是由于悲喜交加，有了急需抢救的物品，而让一篇文章所展示出来的信息量更大，揭示的主题更深刻。