鼎湖山听泉的原文？

鼎湖山听泉

作者：谢大光

朝代：现代

从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。

过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。

有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿阴愈浓。

泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。

我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。我们决定就在这座寺院里借宿。

入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。

蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，蕴育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。

扩展资料：

《鼎湖山听泉》按照作者的行踪和时间的变化来组织材料，描绘自己在鼎湖山所观之景和听泉时的感受。通过对景物的描写来抒发自己对祖国大好河山的热爱之情。

尤其是要通过自己对山泉的聆听来表达自己体会到的人生哲理以及生命的意识，寻觅到了生活的真谛，字里行间流露出对生命的赞颂以及催人奋进的激情。

本文扣住一个“泉”字，抓住“听”这个关键精选材料，有详有略，有直接描述，有间接描述，有运用比喻等修辞手法描述山泉。从自身对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

作者简介：

谢大光，1962年毕业于河北工学院电力系。《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任，《中外散文选萃》主编，副编审。中国散文学会常务理事，中国作家协会天津分会理事。主要作品有《落花枝头》、《鼎湖山听泉》。

参考资料来源：

鼎湖山听泉既是排比又是听觉的句子？

“那柔爱如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者；是石缝间漏下的清泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄和细管齐吸者寒是激流真下陡璧、飞漫丁述漂至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低。各自发出不同的音响。”

作者采用了比喻与排比相结合的修辞手法。比喻：形象生动地描绘出泉鸣的种种层次及声响的特点。排比：加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

《鼎湖山听泉》的原文作者情感？

《鼎湖山听泉》是谢大光先生的一篇游记散文。作者以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感。重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受。字里行间处处流露出作者对大自然的深爱之情。读完鼎湖山听泉后，我仿佛已经听到了东郊风景名胜鼎湖山里潺潺的泉声，仿佛已经看到了到处都留着清凉的泉水……“草木林茂，一路上泉声时隐时现，泉声不绝于耳。”

这句话是我体会到鼎湖山真是不愧为东郊风景名胜，更何况里面的泉水呢！

“湿漉漉的绿叶犹如大海的波浪，一层层涌向山顶。”

这句话用了比喻句，是我能感受到湿漉漉的绿叶路也涌向山顶的感觉。以上供参考。

鼎湖山听泉第四段赏析？

从语言和内容方面赏析“怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬,安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子.”

A：从语言方面：安详厚重的钟声比喻为老人扶杖立于门前的召唤声,把欢快清亮的全声比作嬉戏忘返孩子们的笑声,这两个比喻生动传神,把钟声泉声写的生动形象.

从内容方面:人为地钟声和自然界中的泉声相应和,体现了任何自然的和谐,老人的庄重和慈爱的小孩嬉戏,欢快相统一,体现了静和动的结合,生活的美丽,同时又和第二段“……………………”相呼应.

为什么叫鼎湖山听泉？

因为是夜里看不见泉,万籁俱静,只听见这柔曼如提琴的泉声让人如痴如醉。

听泉一文所包含的启示意义？

作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。

作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”，“半含半露、欲近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡”等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。

这是著名散文家谢大光的一篇优美的写景散文。

鼎湖山听泉概括？

《鼎湖山听泉》这篇课文美的元素较多，泉水丰富美妙，泉声美轮美奂。美的语言带来美的想像，作者比喻确切，把泉声与各种乐器演奏相连，很有艺术的美。课文中的文字读起来，朗朗上口，这是表现形式上的美。 文中作者能将自己的所见、所闻、所听糅合在一起，这又是生活中美的展示。而五年级的学生有一定的审美能力。

尤其是长期接触苏教版的学生，对语言文字的感悟、理解会稍微强些，他们富于想象，喜欢朗读语言优美的写景文章。

鼎湖山听泉节选阅读答案小学四年级？

《鼎湖山听泉》阅读答案

①山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

②站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的`钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

9.①②两段文字所写的主要内容是什么?(2分)

10.第②段写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系?(2分)

11.“亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：‘到此已无尘半点，上来更有碧千寻’，深得此中精神，令人点头会意”一句中，“此中精神”所指的内容是什么?(2分)

12.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( )(2分)

A.鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个“听”字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。

B.文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的敏锐，泉声的清朗;用低处泉声反衬高处泉声的悦耳;用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。

C.作者听泉听得如痴如醉;听泉，听得百感交集。读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。

D.文章最后说“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣”是由于作者听懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飞瀑那优美的歌声，山泉为他注入了一股生命的活力。

答案：

9、鼎湖山泉水声欢快清亮、悦耳动听，充满生命的活力

10、写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听泉”的特点。

11、青翠碧绿，了无杂尘

12、B

作者为什么把泉水看作鼎湖山听泉？

因为到达鼎湖山，作者是首先听到泉水的响声。并且鼎湖山的水声有自己的独特之道。

就像文章中“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”就是写出来他的特点，写出了他是一个交响乐。