如何避免孩子写流水帐式的作文
- 如何避免孩子写流水帐式的作文
- 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。 一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，讥掸罐赶忒非闺石酣将我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之： 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。第二步：确定好中心 既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心： 1、 单纯表现某个人物的性格特点； 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。……余下全文
教师节主题班会主持词~快！！！
- 要一男一女的~
- 教师节主题班会活动方案 九（1）班 一、活动目的 1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！ 2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。 二、活动准备 1、教师精心制作活动课件。 2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。 3、确定活动的主持人，编写串词。 4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。 5、邀请参加活动的老师。 6、布置好教室 三、活动过程 （一）导入 主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？ 主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？ 主持合：是您，我们敬爱的老师！ 主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。 主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。 主持甲：您用青春写出无悔的人生。 主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇； 主持甲：您的爱，我们永远也报答不完， 主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声—— 主持合：老师您好！ 主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。 （二）表演 1 歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》 主持甲： 今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人： 全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》！ 2、诗朗诵《老师，您辛苦了》 主持乙：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《老师，您辛苦了》（小组分角色） 3、礼赞 主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。 主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言） 主持乙：同学们的比喻真是太恰当了！老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切；您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚！您还是我们心中隐形的翅膀，助我们成长高飞！请欣赏小组合唱《隐形的翅膀》 （三）猜谜 主持甲：现在，让我们放松一下，来猜几个谜语，看谁猜的又快又准。 （四）祝福 主持甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。 主持乙：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧！ 同学发言表达心声 全班齐读《教师颂》 主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。 个别学生发言。 （五）结束 甲：老师是石，敲出星星之火； 乙：老师是火，点燃生命之灯； 甲：老师是灯，照亮前进之路； 乙：老师是路，引你走向辉煌。 甲：最后，献上一首《感恩的心》给亲爱的老师们 甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲； 乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵； 甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐； 乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！ 齐：《谢谢您，老师》主题班会到此结束…余下全文
作文 我与陶渊明共度一天
- 作文 我与陶渊明共度一天
- 陶渊明写桃花源记可他却是个酒鬼生的儿子多为痴呆，别把他当神马季老师与唐杰忠老师有一段相声叫《新桃花源记》文本： 唐：毛主席在赞颂祖国的诗篇中，曾写过这样的诗句，陶令不知何讥珐罐貉忒股闺瘫酣凯处去，桃花园里可耕田? 马：贤弟，愚兄有一事不明，要在贤弟台前领教一二，不知肯赐教否？ 唐：这人说话怎么这个味呀？不必客气，有话请讲当面，何言领教二字？我也受传染了不是，有什么话呀你就说吧。 马：请问今日桃花源户落何方？愚兄意欲前往。 唐：哦，你想去桃花源呀。 马：然也。 唐：还然也呢，巧了，我正要上那。我可以陪你去。 马：哦，一同前往。真乃三生有幸。 唐：哎，起来起来。 马：鞋带开了。 唐：我以为他给我跪下了呢。你是哪个单位的？ 马：我乃中国考古研究所…… 唐：所长？ 马：出土文物。 唐：研究对象呀。 马：然也。 唐：别然也了，我说那么大土腥味儿呢。听你说话不象我们这个时代的人呀？ 马：吾乃东晋人士。一千五百年前当过参军，曾任县令。 唐：哦，当过县太爷。 马：只皆因不愿为五斗米折腰，挂官归引。做了田园诗人。我著有归去来词，写过桃花源记。 唐：你是谁呀？ 马：姓陶名潜字渊明，人称五柳先生。 唐：陶渊明？ 马：哪里，哪里。 唐：诗人！ 马：岂敢，岂敢。 唐：陶老先生。 马：不要下跪。 唐：谁给你跪下了，什么毛病这是，你陶渊明上我们这干什么来了？ 马：只皆因在地下一呆千载，甚觉烦闷，称今日天气晴和，我便从后门溜出来了。 唐：好吗，神神颠颠的就出来了。你到我们这想看看什么呢？ 马：与世隔绝一千余载，一切都觉新鲜。任凭贤弟指路，看看今日桃园，以饱眼福呀。 唐：哦，那好，那就请上车吧。 马：端端正正象间房，四个磨盘在下方，非驴非马是何物，为何摆在路中央？ 唐：嗨，那是汽车。 马：汽车？ 唐：哦，也难怪，一千多年前也没这个东西。坐上它呀，就送你去桃花园了。 马：哦，妙妙妙呀，妙妙妙。 唐：猫呀？ 马：吾坐汽车甚逍遥，无奈汽车不礼貌，让我围它绕三周。 唐：怎么了？ 马：没找到汽车门。 唐：嗨，不知道怎么上车。来来来，我给你开门，请上车吧。 马：哎呀，有劳，有劳。 唐：别客气了。 马：多谢多谢。 唐：请吧。 马：岂敢，岂敢。 唐：上吧。 马：啊。 唐：你还有完没完了？你呀上车吧 马：今人汽车真不坏，不用马拉和人拽，嘟嘟嘟嘟往前走，比我当年做轿快。 唐：多新鲜呀，桃花园到了。我陪你上山。 马：老夫平生喜登攀，当年种豆在南山。今日重游桃花园，看了这边看那边。眼花缭乱呀。 唐；哦，都看不过来了。请看那就是桃花溪。 马：桃花流水似当年。 唐：那是桑竹亭。 马：万盏翠竹指云天。 唐：那是桃花观。 马：白墙绿瓦依然在。 唐：那是佳聚碑。 马：这么大石碑不好搬。 唐：没事你搬石碑干吗啊。前面就是秦人古洞。 马：记忆犹新。 唐：出了秦人古洞。就是当年您所写的那个世外桃源了。 马：吾写世外桃源，实乃虚幻之境，只皆因对现实不满，然人单力薄无力反抗，只得靠吟诗发泄，低头于文章之中。看今日，共产党毛主席，领导人民翻身得解放，驱住世间豺狼，真乃回天之力不朽之功呀。老朽不能为眼近社会尽微薄之力，真乃惭愧。 唐：那你是没有办法。 马：倘今日四个现代化需要我，我愿赴汤蹈火再所不辞，就是死我也心甘情愿。 唐：哦，你连死都不怕？ 马：我不怕死。 唐：怎么呢？ 马：我死一千多年啦。 唐：嗨，来来来，咱们再看看桃花源新貌。 马：呜呀。 唐：怎么了？ 马：前面是座大山。 唐：是山有什么大惊小怪的呢？ 马：昔日荒岭秃山，今朝绿水青山，昔日虎狼遍山，今朝花果满山，昔日锦鸡丛生，今朝层层梯田，真乃天翻地覆之变也。……余下全文
小朋友，你觉得自己在春天有什么变化
- 小朋友，你觉得自己在春天有什么变化
- 12、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？ 与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。 13、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括内： 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（萌动）和（蔓延）了。 备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 14．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。3% 第②小节：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。 第③小节：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。 第④小节：打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。 15本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间 ，进而指出了孩子就是最美的春光。 热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。 16．第②小节中，男孩"仰脸望着我，笑了"，男孩的笑的原因是什么？ 讥乏罐何忒蛊闺坍酣开 为老师跟自己一起领略春光而会意的笑。 17．文中有三处画波浪线的比喻句，任选一句，说说它在文中的作用。 （略）
