优秀作文赏评
话题作文写作指导—-“成长”
【作文题目】
在我们成长的过程中， 既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴， 它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活， 让我们品评甜蜜， 懂得了珍惜；苦难艰辛的处境， 使我们志怀高远， 实现了超越。尊重关爱， 让我们学会宽容；挫折磨难， 使我们变得成熟。在经历与体验中， 我们逐渐摆脱了蒙昧自私幼稚我们长大了昧、 自私、 幼稚……我们长大了。
在成长的道路上， 你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长” 为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定， 文体自选， 题目自拟。
【拟题构思】
1.作文命题由于命题作文内容广泛， 应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：①扩展话题法：在所给话题前加上适当的①扩展所词语， 从而拟出比话题更加具体的题目。如《成长与责任》 、 《……伴我成长》 等。②驰骋想象法：开想象， 让自己的思维自由驰骋，从而拟出新颖独特的题目。由所给话题展如《成长的颜色》 、 《成长的滋味》 ③拟人拟物法 ：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如《成长的脚步， 你慢些走》 ④比喻引申法：在所给话题原义的基础上， 分析其比喻义与引申义以次为题目。如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》 等 ⑤引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、 名言、 歌词等为题目。如《不想长大》《天生我材必有用》 等。
2.作文立意①从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事， 写人都是从实立意， 而象写《成长的滋味》 《成长的颜色》 ，则是从虚立意。②肯定立意与否定立意：如《成长与责任》 是肯定如《成长与责任》 是肯定立意， 《不想长大》 则是否定立意。③顺向立意与逆向立意：逆向立意常常能够出奇制胜， 如《成长的烦恼》 《成长的代价》反弹琵琶价》 ， 反弹琵琶， 容易写出新意， 让人耳目一新， 但反弹琵琶也要成曲调， 切忌乱弹一气。容易写出新 首先是真实性原则。也就是要选择准确、 真实的材料。其次是代表性原则。也就是精选与中心密切相关的最能深刻表现主题的有代表性的材料。
【创新构思】
①写记叙文，可以结合自身经历，记叙生活中使自己由不成熟走向成熟的故事，展示自己的成长轨迹；选材上可以以小见大，情节上可以欲扬先抑，力求曲径通幽；形式上可以采用日记体等创新形式。
②写议论文可以正面立论，论述成熟在人生成功中的重要作用，或论述一个人怎样才能走向成熟。可以写成驳论文，针对一些对于成熟的错误认识，比如把世故当做成熟，有的同学把吸烟当做成熟，把染黄头发，穿奇装异服当做成熟，针对这些偏颇或错误的认识进行批驳，提出自己的观点。
③可以写童话。写成熟的骗局，变换视角，从一根黄瓜、一个西红柿或一串荔枝的角度，描写社会上有些人为追求利益而不择手段的现象。例如，以大棚中的黄瓜的视角，写我是一根长在大棚中的黄瓜，从成形开始，主人就不停地给我打生长激素，还给我抹一种“化妆品”，以让我看起来更翠绿，全然不管那些激素和“化妆品”中含有的大量毒素对食用者身体的危害！不仅我遭此厄运，我的邻居西红柿、西瓜等都难逃此劫。而主人却鼓起了腰包，成了致富状元，还把所谓的经验介绍给更多的人。呜呼，长此以往，人将不人！
④也可以写成熟大家谈。采用采访记录的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人对成熟的看法。
【原文再现】
成长的颜色
学生：李佯澄
指导荐评：金点子
学校：黑龙江省海伦市第三中学
从我呱呱坠地时起，时间老人便在我的生命上涂满了斑斓的色彩，我从牙牙学语到能口齿清晰流利用语言表达我的思想，从蹒跚学步到跑跑跳跳，成长中有美好，但有艰辛，而小学时的经历成为了我生命中最亮丽的一笔。 我小时候体弱多病，上学期间经常请假，老师经常会接到我妈妈来请假的电话，我与同学们相处的时间少之又少，每当我下课的时候，总是只能独自一人在操场上徘徊，总会感到孤独，那时我很健谈但是却没有朋友，我就像孤独忧郁的影子，在学校中若有若无地徘徊。老师给我串座位，我认识了他，一个矮矮的，正方形的脸，五官还十分端正，别看他五短身材，却骨子里充满了倔强，我们都很孤独，于是我们便一起玩，可是我们经常打架，有一次竟一连打了三天，虽然我们之相处有不和睦，但是我们依然一起玩，一次我请他到我家来玩，我们在一块空地上玩耍，不一会儿我们不知为了什么，竟绊起了嘴，两个小孩子互相对骂，最后不愉快地相互离开，可没有想到这竟是我们的最后一次见面，他即将起程飞往日本，去和他的爸妈居住了，两个人在一起玩耍便在打架中起，又在打架中结束了，现在想起我还是十分感激，可能只有他是与我真正做过朋友的人。他也是在我成长中唯一关于朋友的记忆。 成长就是这样，有时悲伤，有时美好，但是它依然是我们的回忆，而那些记忆就会成和我们成长中最亲切的快，最亮丽的颜色.
【升格指导】
成长的颜色
学生：李佯澄
指导荐评：金点子
学校：黑龙江省海伦市第三中学
从 我呱呱坠地时起，时间老人便在我的生命（的年轮）上涂满了斑斓的色彩，（从我从牙牙学语时起，妈妈便一字一句的教会我说出准确的中国话）我从牙牙学语到能口齿清晰流利用语言表达我的思想，（从我蹒跚学步时起，爸爸便搀扶着我一步一个脚印地走出我的人生）从蹒跚学步到跑跑跳跳，成长（的路上）中（删除“中”）有美好的憧憬，但（也）有艰辛的跋涉，而（唯有）小学时的（成长）经历成为了我生命中最亮丽的一笔。【文章开头运用对比排比点题很好，但句式上没有形成工整的排比句式，进行了修改。】我小时候体弱多病，上学期间经常请假，（时间为序，交代成长经历中发生的事情。）老师经常会接到我妈妈来请假的电话，我与同学们相处的时间少之又少，每当我下课的时候，总是只能（删除“只能”）独自一人在操场上徘徊（漫无目的地行走），总会（让我）感到孤独，虽然那时我很健谈但是却没有朋友，我就像孤独忧郁的影子，在学校中若有若无地徘徊。（运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了成长路上的孤独之感。）
（有一次）老师给我串座位，（让）我认识了他。一个矮矮的，正方形的脸，五官还十分端正，别看他五短身材，却骨子里充满了倔强，（对同桌进行外貌描写，抓住了其鲜明特征。好！）（那时候）我们都很孤独，于是我们便一起玩，（或许是因为年少无知不懂事，）可是（删除）（那时）我们经常打架，有一次竟一连打了三天，虽然我们之相处有不和睦，但是我们依然一起玩，一次我请他到我家来玩，我们在一块空地上玩耍，不一会儿我们不知为了什么竟绊起了嘴，两个小孩子互相对骂，最后不愉快地相互离开（分手了。）可没有想到这竟是我们的最后一次见面，他即将起（启）程飞往日本，去和他的爸妈居住了，（我今后再也见不到他了，）两个人在一起玩耍便在打架中起（相识），又在打架中结束了，现在想起我还是十分感激（他），可能只有他是与我真正做过朋友的人，他也是在我成长中唯一（有）关于朋友的记忆的（人）。【文章主体叙述列举了事例，回忆了成长中的美好与不快，这都成为成长路上的别样色彩。抓住人物外貌特征，有力突出事例的真实性和典型性。】成长经历就是这样，有时悲伤无奈，有时美好向往，但无论怎样它依然是我们成长路上的美好的回忆，而那些记忆就会成（为）和我们成长中最亲切的快乐，最亮丽的颜色。
【结尾语言简练，干净利索，首尾呼应，突出主题。】
赏评：
本文通过第一人称的形式进行叙述，给读者以亲切之感。开头以对比排比开头引出主题，激发读者阅读兴趣。取材从自身的成长经历中选取成长故事，将一道独特的风景线展现在人眼前，使人有身临其境之感。作者以真实朴实的笔墨写出了本文的主题——一成长的路上有不同的颜色，表达出作者对童年生活的向往，耐人寻味引人深思。如本文“我与同学们相处的时间少之又少，每当我下课的时候，总是只能（删除“只能”）独自一人在操场上徘徊（漫无目的地行走）”，这一句将一个人路上的孤寂与校园生活之感在一个情景中表达的生动形象，具体可感。又如“但无论怎样它依然是我们成长路上的美好的回忆，而那些记忆就会成（为）和我们成长中最亲切的快乐，最亮丽的颜色。”这句更加富有号召力，使读者对成长的颜色有了个深刻的认识，体会到另一份色彩，使读者读来倍感亲切。
编辑：樱桃小丸子文中部分图片来自网络，无涉侵权立删！往期佳作推
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