“李嘉康
「修辞工厂」创始人
学校：美国｜俄亥俄州立大学
坐标：天津
行业：教育
“
记者｜华培馨，Lily文｜华培馨
“我要把写作中心带回中国”，李嘉康在美国和博士们共同完成写作中心课题的时候，就产生这个想法了。两年多的时间，中国版的写作中心“修辞工厂”已步入正轨。
如何让学生透彻理解英语写作背后的思维逻辑？
如何让学生提高语言运用的精准性？
如何让学生语言学习的过程更高效和有趣？
两年多来，李嘉康无时无刻不在思考着这些问题。她专注英语读写领域，希望能做出最不走弯路、最能激发孩子英语学习兴趣的教学内容，力求打破中式英语的尴尬，帮助中国学生克服写作恐惧。
“把写作中心带回中国”，我是认真的!
在南开大学读本科的康康不在英语系也不是师范生，她其实是学世界历史的。2013年2-4月，康康参加了AIESEC土耳其的Meet My Friends’13的项目，在阿达纳市的几所高中第一次体验了全职老师的生活，讲授关于中国文化的英语课程，6周累计授课120课时。“站在讲台上的那一刻，就会进入一种无我的境界，整个世界都被点亮了，很像动画片里的 ‘wonderland’：生活中的琐碎统统消失，只剩下老师和自己以及学生的对话。”康康坦言自己非常享受给别人分享知识的过程，享受传播知识的乐趣。“让不管是什么年龄段的人都能够理解我所分享的”，这是康康第一次感到作为教育者的成就感并且非常着迷。
在申请研究生的时候，康康选择了美国俄亥俄州立大学的英语教育。经过一段时间的学习，她觉得这个专业比较重实践，不能够满足自己的需求，而她更想探寻教育与写作更深层次的本质。“我在学习英语的时候一直觉得写作是自己的困扰，也意识到这是很多学生都面对的难题。我很好奇为什么有些人写作好有些人却为写作头疼，我觉得可能是在教育的过程中缺失了一些东西。”于是她在学校官网上找到Literacy Studies这个项目。这个专业项目主要针对的是美国本土的博士，他们通过写作中心这一职能机构提高学生的阅读和写作能力，从而获得优异的学术成绩。
最初接触的时候，接待她的是这个项目的秘书Nancy老奶奶。当康康提出自己的请求后，老奶奶无论如何都不同意。“她一直和我说这个课特别特别难，不适合我。”近两个小时的软磨硬泡没有奏效，康康情急之下告诉Nancy，自己以前是学历史的，想深入学习一些理论。没想到Nancy立马就同意了，并且将自己介绍给了负责人Harvey Graff教授（美国读写领域杰出学者）。
然而，当康康“迷之自信”地进入项目学习后，她后知后觉当初Nancy为什么不同意了，因为这个专业对于只是辅修的外籍人康康来说真的极具挑战！
△上学时的李嘉康，一周的“阅读作业”
“俄亥俄州立大学这个专业基本上在上世纪八九十年代，占据了这个领域学术圈非常有影响力的论文的半壁江山。我的很多同学在进入专业学习之前都在写作中心工作过一段时间了，有的甚至已经是写作中心的负责人，所以这个项目基本是为博士生准备的。”
当然，在优秀的同学带领下，康康的成长也异常迅速。研究生阶段，她和博士生们一起完成了一个重要课题，主要研究非美国籍tutor在美国大学的写作中心里教学生写作，在这样微妙的环境中他们会面临怎样的挑战。写作中心在美国大学里是非常普遍的机构，但是康康在中国从来没有听说过，于是她对这个课题充满了兴趣。从立项到设计问卷，从观察国际学生到通过学术理论分析得出结论，回想起来，康康无比骄傲自己能够参与项目的整个流程，也在研究过程中萌生了想要回国推广写作中心的想法。
“我记得是在一节研究全球写作中心分布和发展的课上，我当时特别信誓旦旦，说一定要把写作中心带回中国。当时我的同学没有人把这句话当真，但是没想到我现在真的做成了！”
在研究写作中心的过程中，康康意识到即便在美国文化主导的环境中，中国学生依然可以散发独特的中国力量。让更多青少年掌握英语读写能力，不仅仅是为了应付考试，更是培养孩子们的批判性思维，更准确理解西方语境，自信地站上国际舞台。
「修辞工厂」不是应试教育的工具，而是青少年的造梦基地
在决定把写作中心带回国内后，康康展开了一系列的准备。工作上，她选择去美国一家较大的留学机构工作，8个月的时间从职场小白晋升为辅导部门的业务主管，带领伙伴们负责150余位面临学业困难的中国留学生，用自己的乐观和专业鼓励学生们完成学业。学术上，她从俄亥俄州立大学毕业后还在华盛顿大学和其他的学校有针对性地补齐了一些课程，比如大学英语写作课、文学课等等。
机会总是留给有准备的人。17年康康回到国内，正好遇上第一届中国高校写作中心会议，虽然只是课堂上信誓旦旦的一句发言，但她心里已经开始在筹划将此事情落地。
与他人的创业之路不同，康康大胆参加2017GET教育展，主动把自己还未成形的想法扔到了市场上。“我们的展位特别小，当时周围全是有道、VIPkid等，我们就直接把自己对写作中心的想法做成展板放在那给大家看。”吉祥物粉色小恐龙在展会上很显眼，吸引了不少人的注意，但大家往往对写作中心到底是什么感到困惑。“我们在展会上没少受冷落，但是同时也收集到不少市场的反馈。意外的是一些少儿英语教育领域的资深从业者对我们的想法有着极大的兴趣。他们甚至会站在那里半个小时，不停地追问各种细节。等对话结束了，云淡风轻地递过名片，才发现是以前只能在新闻报道中仰望的大佬们。”
△修辞工厂在2019年教博会上的展台
针对展会上旁人提出的质疑与建议，康康和团队闭关一个多月，对项目进行不断调整，受众年龄层从初二以上调整至中小学群体，整个项目也转为K12方向。
于是修辞工厂带着它的粉色小恐龙一起出现在了大众视野中。“当时选择“修辞”rhetoric这个词是因为我觉得普遍的写作教育理念很少关注这一点，但我觉得批判性思维是写作中非常重要的，特别是修辞中强调的观众意识。“工厂”是因为我不太想把它称为一个学校，写作其实是很主观的，老师能够教的也只是方法和步骤，我希望修辞工厂能成为一个让学生释放自我、发挥创造力的地方。”
提及logo中的那只粉色恐龙，康康笑说那是她小时候最喜欢的动物，她觉得恐龙能够激发小孩的好奇心，也借此寓意希望孩子们能在修辞工厂创作出与众不同的作品。
17年感恩节，修辞工厂正式成立。它创新性地将英语修辞学、写作研究和第二语言习得等理论同中国国情相结合，专注英语读写教育，服务于素质教育和国际教育领域学生、家长和机构。
修辞工厂从来不是应试教育的工具，他们站得更高，看得更远。他们积极鼓励孩子们的批判性思维，大胆创新，不愿孩子们成为工业流水线上的标准化产物，而是希望每一个人都能成为拥有自我思考的当代青年。打破英语写作的恐惧束缚，告诉中国的孩子们，其实英语写作并没有想象中那么难！
从写作开始，自信地向世界输出中国青少年的影响力
康康说其实写作是英语听说读写中最难的一个，自己算是国内做写作中心这么多人中为数不多的受过专业学习的，所以更觉得将写作中心办大办好是一份责任。
“写作不仅仅是码字，更是思维的解放、碰撞与升华。我们的写作还停留在背范文、套模板的机械性重复层面，我办这个写作中心就是希望这里的孩子们可以自信地表达，向世界输出中国青少年的影响力。”
△受邀参加写作学术会议时获得的签名书籍
一路走来，康康坦言自己挺幸运的。
很幸运，当时那个秘书老奶奶愿意抛弃固有的认知，同意自己辅修Literacy Studies这个专业。
很幸运，拥有写作中心第一批吃螃蟹的家长，他们愿意将孩子的就读体验进行及时反馈，不断提出改进的意见和方法。
很幸运，母校南开大学给予极大支持，给修辞工厂提供了一个办公的场所，从此拥有了自己的大本营。每每坐在南开办公室里，都会回想起教授们当年的教诲，这也陪伴自己度过了一次次枯燥的教研打磨。
很幸运，英语教育行业的很多大牛对写作中心这个想法不断给予鼓励和支持，让自己充满信心，毫不畏惧。
其实幸运的背后，是康康自己付出的每一滴汗水，才浇灌出了成功之花。是那个在老奶奶办公室苦苦哀求了两个多小时不肯放弃的康康，是那个在课堂上偶然提出“把写作中心带回中国”却在心里笃定要做的康康，是那个在展会前面对质疑不愿放弃的康康，才有了现在的粉色恐龙和修辞工厂。
从第一个学生开始，康康的修辞工厂依然在稳定输出具有批判性思维的青年人才。说到未来规划，康康希望自己能够坚持将英语写作这一细分领域做下去，希望为青少年的影响力做出一定的贡献。
△上课中的学生
17年底决定创业，到19年后半年，修辞工厂才真正形成一个完整的教学内容体系。“这两三年来，我也算是见证了英语写作从大冷门走向逐渐被家长认知，但我觉得能力培养不是和应试教育的绝对对立。任何一个严谨的教学产品都应该有完备的测评体系和标准。对于校内英语教学而言，成绩是对学生学习、老师教学效果的反应。对课外班而言，无论是国内课标还是国外课标，都应该对质量进行科学的定量和定性的评估。”
教育不是一个快的行业，学生的成长需要时间，老师、课程、教学都需要经历时间的考验。只有不断精进，才能让学生和家长满意，修辞工厂才可能走得更远。教育不是公益，但也绝不能忘却初心，教育也绝不能成为追逐名利的工具，其真正目标应该是带领孩子们在正确的路上走得更稳更远。
从俄亥俄州立大学的写作中心走出，到中国第一家青年写作中心落地，李嘉康用知识武装平台，用眼界丈量高度，用热忱默默奉献。未来，她希望更多高校及教师加入进来，和康康一起为青少年的国际影响力贡献自己的力量！
注：本文图片由受访者本人提供。本公众号的采访秉承客观、中立的态度进行撰写，采访均不收取任何费用。
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