君主立宪制
初三：内容上侧重点当在英国资产阶级革命的过程；方法上当侧重于史实的了解。
原因：1、与高中教学的的区分，因为高中历史侧重讲君主立宪制的建立，对于革命过程涉及得非常少。2、初中课标实验稿要求简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。修订稿要求掌握英国革命的发生和《权利法案》，初步理解英国君主立宪制的进步性。高中课标是了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。也就是说，初中课标只要求了解英国君主立宪制特点中的一个就是其进步性。
导入：创设情境，如英格兰议会为什么不支持国王镇压苏格兰的反抗（相当于分裂国家）？
新授：革命的过程——革命的结果——革命的影响
总结：苏格兰公投事件的和平解决说明英国政治制度的确有值得借鉴之处。
高一：内容侧重点当在了解英国君主立宪制的由来并从中总结特点；方法上侧重于史实的分析与史观的引领
原因：1、既是与初中教学的区分，也是为高三复习作铺垫。2、通过了解由来而总结特点符合学生的思维特点。
导入：激发认知冲突，如为什么议会处死国王却又要拥立克伦威尔为国王
新授：从《大宪章》到光荣革命到议会改革及责任内阁制的形成
总结：从国王、议会和内阁三个方面总结英国君主立宪制的特点
高三：内容侧重点当在指导学生了解英国政治文明的特征并指导解答各种试题；方法上侧重于史料的解读和答题的套路。
原因：1、体现高三与高一教学的区分，在高一基础上有所升华。2、高考的现实
导入：高考真题
新授：以特定主题贯穿本课主干知识点，并指导解答试题
总结：练习检测（复习的效果）+课堂小结（系统总结）
