幸福是一种感觉，一种心安，更是一种充实的快乐。
一题记
曾经有很多人把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。而我，并不喜欢这样的比喻。我喜欢把老师比喻成冬日暖阳，散发着光和热，照亮着学生的成长之路。而学生就如同春天里的花朵，滋养了教师清贫又寂寥的职业生涯。师生，是一次最美好的遇见，彼此温暖。爱与被爱，让彼此美好。
爱与被爱
教育是一份爱的事业，教育需要爱，爱就是最好的教育。每一个孩子承载的都是整个家庭的幸福和梦想。作为一个教师，我们要有大爱和宽容之心。因为教师是一份极其清贫的职业，如果不爱，那么做一切事情都会显得了无生趣、索然无味。如果教师内心充满爱，那么在课堂上每一个眼神，每一个笑脸，都会真诚并充满了爱意，让学生如沐春风。课后常和学生聊天谈心，走进他们的内心，了解他们成长道路上的烦恼与困惑。闲暇之余，偶尔做一些菜给他们吃。
爱与被爱，当你用心去爱，你也能收获很多爱。爱是相互的，当你付出爱，你会收获爱。当我们在节日时收到学生的问候，看到他们为我们画的画，写的诗，相信彼时的我们，内心都是柔软的，眼睛是湿润的。有些记忆，足以温暖我们的一生。
幸福与快乐
幸福是每一个人都向往的最美境界，幸福也是人生的主题，只有拥有幸福感的教师，才能把幸福给予身边的人。那么教师的职业幸福感从哪里来？在我看来，是学校的管理温度，社会对教师的认可和尊重程度，学生的喜爱和尊敬，教师自我价值的实现，这些都直接影响教师的职业幸福感。在众多因素中，学生的因素是非常重要的，占据了核心地位。
在我们漫长的教学生涯中，总会有那么一些学生，温暖了我们的生命，让我们一生都惦念不已。于我而言，课堂教学带给我最大的幸福感，就是2015—2018年的那届兴国班的学生了，那是我教学生涯中一段最美好的时光。那个班学生性格非常外向、阳光、热情。课前用笑容迎接老师的到来，课中全力配合老师的课堂，氛围十分热烈、和谐。时隔三年，我仍然记得我在课堂中的感觉，那是充实的快乐。笑容挂满脸庞，且溢满心间。我知道，那是幸福的感觉。那群学生，让我找到了职业幸福感，成就了我教学生涯中最美好的时光。我不是在最好的时光遇见他们，但遇见他们，成就了我一段最美好的回忆。这段时光，让我们互相温暖，惊艳了彼此的岁月！都说，一个学生能遇见一个怎样性格的老师需要看他的缘分，那么，一个老师能遇见一群怎样的学生也需看缘分，是阳光热烈还是内敛沉默？内敛沉默的学生即使知晓你问题的答案也只是点点头，眼神告诉你“我懂了”，却并不作声。学生性格的差异在很大程度上决定了你课堂教学的幸福感如何。而我，却一直偏爱阳光、热情、外向的学生。
与你共成长
时代在进步，社会在发展。只有与时俱进，终身学习，我们才能成为一个有幸福感的老师。教学相长，学生在成长，我们也必须在进步。每一个老师，在教学成长路上都经历过很多的公开课，应该认真的对待学校里的每一次公开课。年轻时，通过公开课的磨练让我们一步步成长。中年时，公开课让我们成熟，克服教学倦怠，在教学瓶颈期寻求突破与发展，超越自我。每一次的公开课都是一种沉淀。精心打造的公开课不仅愉悦了学生和听课老师，也愉悦了自己。每次回忆，那些学生的精彩演绎，那样热烈的课堂氛围，成就了我满满的幸福感。
你所做出的每一份努力，时光都会在未来的日子里以另一种美好的形式回馈于你。
最是欣赏认真工作的你！