循循善诱的意思是什么(短一点,不要太长!)
- 循循善诱的意思是什么(短一点,不要太长!)
- 慢慢的健康诱导
循循善诱的意思是什么
- 循循善诱的意思是什么
- 循循善诱释义：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
求作文 我的老师（文中不要出现姓名）且有外貌描写
- 比如 说老师很善良 下面就要写到老师怎么善良什么的都可以问题补充： 600字左右 = =
- 您好！ 老师,在这六年的学习就要结束了，不过在这漫长的小学学习生活中，老师您那诲人不倦的形象，给我留下了很多的印象，此时我有很多话要和您说： 老师是带着我从那不懂事的低年级小学生，带到高年级的学生，但在您的眼里，我永远都是一位不懂事的低年级的学生，不过老师我们一定会懂事的，老师是把我们当成那一些风筝一样,因为你教了我们怎样去飞翔，让我们飞到中学、高中、大学，老师您就像蜡烛，点燃了自己，让我们走那光明的路，在那路上我们迷路了，您都会出来指引我们怎样的走那前面的路，不让我们继续的迷路下去，老师在这六年的时间里，您让我懂得怎样做人，不要让自己迷在任何地方，但是随着时间的变化，我们已经是一个在中学和小学的中间，我多么希望时间可以倒流，让我还是一个不懂事的学生，让我可以和老师您的师生之情再继续下去，永远永远也不要改变，让我在您的身边听您的教诲，其实老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教导，六年就快结束了，在结束的一瞬间，我想对您说：“老师我爱您！” 祝：您青春长驻，身体健康! 您的学生：xxx 2时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。 老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 3老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。 你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。 今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！ ……余下全文
以我想说为话题的作文
- 以我想说为话题的作文
- 老师我想对你说 时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。 老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 2。老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。 你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近肌埂冠忌攉涣圭惟氦隶起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。 今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！
如何提高小学语文课堂提问的实效性
- 如何提高小学语文课堂提问的实效性
- 如何提高小学语文课堂提问的实效性课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。日本著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。课堂提问贯穿着整个教学过程，课堂提问运用得好，不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激发他们探究问题的兴趣，激励寻求解决问题的途径，从而有效地提高语文课堂教学效率。那么，如何提高小学语文课堂提问的有效性，让小学语文课堂焕发生命活力呢？ 一、抓住学生的兴趣点提问 小学阶段的学生活泼聪颖，思维活跃，勇于探索事物的根源，对新鲜事物特别敏感，且容易接受，教师在设计问题时应该根据学生的心理因素、知识结构等特点，适当考虑趣味性的必要。而且课堂的生动与活泼，很多时候是由问题的趣味性激发的，这也就是所谓的“四两拨千斤”。学生就像一池水，教师的提问便是投石激水，一些灵感火花往往就在这样的提问中产生。通过提问，学生讨论，寓教于乐，激发兴趣，把有些学生“要我学”的情绪迅速扭转过来，变成“我要学”的认知内驱力，从而消除了学生对学习的内心疲劳，唤起学生强烈的求知欲，并能紧紧吸引学生注意力。如：我在上《狐假虎威》这一课时，我是这样提问的：你们见过老虎吗？它的脾气怎么样？“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃掉谁呢？”不用问，当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。“但是老师今天要讲的故事却是老虎听从狐狸的话，他非但不敢吃狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说怪不怪？想知道是为什么吗？请打开课本《狐假虎威》。此时，教师的提问激起了学生思维内部的矛盾，顿时，学生学习的兴趣立即被激发出来。 二、精心设计，把握提问时机 在教学中，只有在最佳时机提问效果才最好。所谓最佳提问时机，就是当学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”状态的时候，此时，学生注意力集中，思维活跃，对教师的提问能入耳入脑。最佳提问时机，既需要教师敏于捕捉、准于把握，也需要教师巧于引发、善于创设。 因此要求教师熟悉教学内容、了解学生，准确把握教学难点，在课堂教学中还要洞察学生心理，善于捕捉时机。提问启发，切中要害、循循善诱是关键。哪些地方学生易于产生疑惑？为什么会存有疑惑？如何旁敲侧击令其去疑解惑？如：学习《詹天佑》一文，抓住课文的中心句是学习全文的关键，教师围绕中心句设计了一系列的问题：全文的中心句是什么？“杰出”是什么意思？这句话是什么意思？课文围绕中心句写了哪些内容？重点写了什么？从哪些词句可以看出詹天佑是杰出的工程师？詹天佑的爱国思想表现在哪里？以上设计的一系列问题，都是围绕全文的中心句引发的，首先让学生读懂中心句，初步明确课文的中心，然后弄清围绕中心句所写的内容，使学生理清了文章的思路，同时又对学生进行了逻辑方面的训练，最后抓住关键词语，把握课文的中心。 三、提问要适度 课堂提问难易要适度。提问过易，学生不用思考，引不起兴趣，失去提问价值，学生容易产生厌倦情绪；提问过难，不符合学生知识和能力水平，学生会感到高不可攀，挫伤学生的积极性，难以激发学生思维的启动。难易度的把握，应当是经过教师的点拨，使学生“跳一跳能摘到桃子”为宜。即学生在老师的启发引导下，经过思考后，能回答得上来。如：在教学《小河与青草》这课时，请学生读课题和看有关插图，提问：你看到了什么？想说什么？请学生自己畅所欲言，有的学生会说：“小河的水真清，青草真绿.”有的学生这时会问：“小河的水为什么会这么清？这一问刚好问到了老师想要提的问题上，这比……余下全文
我和后桌关系很好，我碰过她隐私的地方她却没反应，为什么
- 我和后桌关系很好，我碰过她隐私的地方她却没反应，为什么我们都是高中生，我是男的。我和后桌关系很好挺亲近的，我碰过她隐私的地方她却没反应，比如她站着我坐着，我搂她腰的时候不小心搂到了她臀部，她也没说什么。再比如冬天我把手放在她脖子上取暖的时候，手指伸进去了一点刚好摸到她肩上那条文胸的带子，一直放在上面她也还是继续和我说笑，是没发觉吗？还有我把手伸进她围巾下面取暖，手一直贴着她的胸，她也还是很正常地和我说话，她可不是那种不自重的人的，她是真没感觉还是不好意思说？可是这个她如果有感觉一定会闪啊，她不像那种人，还有，她只是把我当做特别了解她的异性朋友，并不喜欢我，她曾喜欢过别人不过告白被拒绝了
- 聊些大家都感兴趣的：曲、电影、电视剧聊些她感兴趣的：她的爱好、身边的事、她的朋友。。聊些轻松的：和她开玩笑、幽默笑话、配合她的可爱幽默！ 首先，要学会幽默，多和她开玩笑，讲笑话也可以其次，要会配合她的可爱和幽默，不要对她的撒娇说“不”然后，不要吝啬“我爱你”这三个字，女孩子听到这三个字，可是超级开心的！还有，要会夸奖她，赞美她，让她自信！最后，要经常给她一些小东西，如零食 每个女孩都希望男朋友这样对她～爱护她 1.向新朋友介绍女友时，请搂着她的腰，而不是站在一旁用手指点。 2.在街上遇见美女凝视时间不超过5秒，并迅速指出那位美女与她相比较的美中不足。 3.如果她做错了事，心里已经很难过，请主动承担起你应该甚至不应该承担的责任吧。 5.她可以欺负你，但你绝对不可以欺负她，因为她虽然欺负你，但是每次有什么好东西，她第一个想到的就是你！ 6.要是她朝你哭，你要不厌其烦地哄她，直到她破涕为笑！ 7.把她的照片帖到钱包，……一切经常看到的地方。 8.离开她绝对不超过十天以上 9每天给她发一条，未必都是“我爱你”，但一定要表达出这个意思。最好是晚上估摸着她关机睡觉后再发过去，这样，每天清晨一开机，她便能读到你的良苦用心，心里定像吃了蜜。永远也不要以为甜言蜜语多余，女人是最缺乏安全感的动物，直接的言语，是最能让她获得安全感的信息。10．不时给她一些小礼物，同时可以附上你的心意表白。比如，你可以一条绒毛狗送给她，对她说：“我就像小狗一样，永远忠诚地守卫着你！”或者送一个漂亮的洋娃娃，在她耳边轻轻说：“我希望以后我们的宝宝就这么可爱。”她的心肯定会一点点变得柔软。当她的床上桌上摆满了你送她的各种小礼物时，她不想你都不行了 如果男人们能做到以下98条，好好疼爱你的老婆，你们的婚姻一定会很幸福，你的老婆一定是世界上最幸福的人！ 1、向新朋友介绍她时，请搂着她的腰，而不是站在一旁用手指点。 2、在街上遇见美女凝视时间不超过5秒，看同一女生累计不得超过5次。 3、听老婆话的男人才会有出息，所以，你要乖乖听她的话。 4、她可以欺负你，但你绝对不可以欺负她，因为她虽然欺负你，但是每次有什么好东西，她第一个想到的就是你！ 5、要是她朝你哭，你要不厌其烦地哄她，直到她破涕为笑！ 6、把她的照片帖到钱包，……一切经常看到的地方7、离开她绝对不超过十天以上 8、在她的朋友面前，希望你可以表现得比平时更疼爱她和紧张她的样子。 9、大男人不表示霸道。 10、温柔不等于没主见。 11、潇洒不等于没交代。 12、永远不要在公众场合对她呼呼吼吼又或是撇下她一人。13、她做错事情的时候教训她不要紧，最重要的是在那之后要哄她。 14、发脾气时不要不理她，不要给时间让她冷静，其实她完全不需要时间冷静。 15、可以陪自己的朋友，但一定要重色轻友。 16、在她想你时，争分夺秒地挤出时间与她约会 17、看她的眼神无比专注。 18、说话的语气情深意长。19、有女孩和你说话，你要拉着她的手，如果她恰巧不在旁边，那么请你跟她们保持距离。 20、过马路的时候牵着她的手。 21、要懂得珍惜和她在一起的每分锺。 22、就算再忙，每天都不忘打一个问候的。 23、要常常唱情给她听。 24、两个人都有发火的权利，但不能同一天, 如果那一天她发火了，那你就不可以发火了。25、她生活中不顺心，你要循循善诱、帮忙，提出建设性方案若干。 26、要非常爱你的老婆——她，坚决拥护老婆的决定，服从老婆的领导。 27、即使全世界的人都不相信她，你也要无条件相信她。因为她也……余下全文
望子成龙意思相近的成语
- 望子成龙意思相近的成语
- 教导有方 孟母三迁 玉不琢，不成器 十年树木,百年树人 身教重于言教 教学相长 循循善诱 良师益友 师严道尊
悔人不倦的意思
- 悔人不倦的意思
- 诲人不倦的中文解释以下结果由汉典提供词典解释诲：教导.教导人特别耐心,从不厌倦.【出自】：《论语·述而》：“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”【示例】：圣人说：”,你又来问我,我岂有不说的理!◎清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回【近义词】：谆谆教导、不厌其烦、循循善诱【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
团结礼让诚信的作文
- 团结礼让诚信的作文
- 文明，它是一座美丽的红桥，让你我的心灵彼此领悟；它是一层甫储颠肥郯堵奠瑟订鸡攀登的阶梯，让你我的情感得到升华；它又是一把彩色的小伞，让你我的生活增添光彩。它表现出了一个人的素质。 我的邻居是一位专业的钢琴老师，但是素质并不专业。他很“勤快”地在家做起生意来，每天除了在家授课，就是连续用几小时的时间来练琴。他弹琴不累，我们听的都累啊！为了便利生活，我们是协商了好几次，但意见总不能达成一致。我是伴着他的琴声艰难地度过了十三年，全家过着吃饭、睡觉都有琴声伴奏的“欧洲式”生活。全家人成了名副其实的欣赏“专业户”。“专业”的钢琴师啊！难道您就弹奏不出“文明”的乐曲吗？我们多么希望您的素质能更加“专业”。 一个人的素质可以从自己身边的小事着眼，它能绘制出一幅美丽的“素描”画：那是一个阳光明媚的早晨，我从新一佳商场步行回家，望着公路四通八达，交通标志鲜明。车子即使没有最佳漂移，也能让路人体会到风驰电掣真正的速度，我当时是身临其境地感受到争分夺秒的气势。我目睹狂奔的车流，恐惧感油然而生，并加快了步伐。在我匆忙过十字路口的时候，人行道上顿时亮起了红灯。一辆小轿车急速行驶过来，我差点被撞上，只见当时，我的身体与车身也就差几厘米的距离。我虚惊一场，太危险了！真不该“越轨”。那位司机叔叔赶紧把车窗摇下来，探出脑袋和蔼地关心我：“小朋友，你没事吧？以后一定要等到绿灯的时候才能过去哦！”面对叔叔的文明之举，我也不好意思地点点头：“恩，以后我一定会特别注意的。叔叔，对不起！”那位叔叔真好，他给予我的不是责骂声，而是循循善诱的教育声。顿时，我心随着流动的车辆和红绿灯闪耀的节奏跳动着。哼起了优美而动听的歌儿，消失在茫茫人海中。从那以后，我以那次“越轨”的行为告诫自己，车人相让，不仅可以挽救人的生命，而且折射出社会文明的进步程度。我将永远铭记那一瞬间。 文明是普通之歌，文明是平凡之举，让我们从自身做起，从点滴的小事做起，让我们用言行举止奏响文明的乐章，让文明之花活跃在每个人的生活里，跳动在每个人的美好心灵里……
如何提高小学数学审题能力的研究
- 如何提高小学数学审题能力的研究
- 为你奉上专业教师的经验之谈，请你参考： 影响学生审题能力的因素有很多，比如教材的呈现形式。新课程改革后，教肠场斑渡职盗办醛暴互材素材的选择上，较之以往也有了很大的改动，强调数学与学生生活紧密相连，也对教师和学生在教学上也提出了更高的要求 （1）没有把题目看完，或看完了不加思索，按：“老印象”办事。产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。如有一道应用题：妈妈一共买了12个苹果，吃了6个，还剩下几个？学生一看到“一共“两字，就断定这道题是用”加法“，而题目不在认真往下读。又如：一道题是”按所给的乘法口诀写2道乘法算式和2道除法算式。一些学生根本就不读题。见题就做，就给写出了四个乘法口诀，他们以为继续写口诀。 （2）没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题目，造成了感知的错误，因此列出错误的式子。如一次数学考试的选择题：4个6相加是多少？选出下面错误的答案。A.4X6 B 4+6 C.6X4这道题有一半的学生都选择A或C。关键是他们审清楚题目中关键词“错误“，当然有些二年级的孩子对”错误“意思还不是很明白。 （3）对于二年级的学生来说，他们认识字不多，当然这个很大程度会影响他们的理解水平。几次每次考试或者完成练习我都强调要认真看情题目，但是还是一些学生把题目看错。一些孩子真是答非所问，有些答案真叫你苦笑不得。问那些孩子，结果是：我没有看题目，因为题目中太多字我不认识，也不理解，所以干脆不看。 （4）对数学术语或字词不理解。如“番了一番、增加到”“增加了”“减少到”“减少了、提高了、提高到”分不清。如一道应用题：1、某农场去年产奶2顿，今年比去年增加了3顿。今年有产奶多少？2＋3＝5（顿） 2、某农场去年产奶2顿，今年比去年增加到3顿。今年有产奶多少？（3顿） 这2道题目很多同学搞不清楚，关键是对题目中“增加了和增加到“的意思不理解，也不能区分。所以很多学生把第二题列算式为：2＋3＝5（顿） （5）审题时注意到了问题，但在做题目时候却忘记了。我班里有一个孩子他每次考试时候都会很简单的题目做错，他审题时审对了，但是真正动手就做错。但是别人这道题目怎么做，他可以很完整很准确答出来。 对此培养学生良好的审题、读题习惯时很重要的，良好的审题习惯是做对题目的开端我班里有一些孩子以前解答题目从来不认真看题目，看题就做，自从我着手培养他们的审题习惯和能力之后，他们的成绩进步大了。要培养学生良好的审题习惯，教师必须时刻关注学生良好的学习习惯的培养，努力把一些审题中出现的不好的审题习惯扼制住。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义： （1）培养学生认真读题。如有一次练习课，有一道应用题：一瓶墨水时4元，妈妈带的钱刚好买了9瓶墨水，妈妈带了几元？有一个孩子很随便扫视了题目就对说：老师，这道题我不会做!我说你在读2遍题。他读了2遍之后，还是不做之后对我说：“老师，我还是不会哦！我说你用心用脑在认真读，直到你读懂。后来他还真的做出来。 （2）长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要学生自己读题目，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。 （3）联系实际，教给方法，培养学生认真读题、审题的习惯 （4）循循善诱，培养学生独立做作业的习惯。孩子学习是考自己的努力，很多学生依……余下全文
